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父母如何才能让孩子健康快乐的成长

【导语】:现代教育观认为:“教育应使学生感到快乐。无论是优秀品质的形成,还是创新精神和实践能力的培养,都有赖于孩子作为教育主体的积极、快乐地探究。所以,以人为本,充分尊重孩子的主体地位,让他们体验自信的快乐,感受努力的快乐,享受助人的快乐,找回失落的快乐,像胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的殷切希望那样,每一天都在快乐中成长。

  一、体验自信的快乐

  马卡连柯说过:“培养人,就是培养他对前途的希望、信心。”有篇课文叫《我选我》,有个小姑娘在选班干部的时候站起来说“我选我!”。这个孩子充满了自信和勇气,非常值得每个孩子学习。这在当时,很少有孩子敢于这样做的。

  没想到的是,这回在我们一年级的课堂实地上演了“我选我”的情景。不过,这回是推荐“五小好少年”、“三好学生”、“优秀队干部”的候选人。刚开始,我一一解释了评选的标准要求,孩子们听着,因为前几天我已简单地介绍过,让孩子们考虑考虑。于是提名开始,一一报来,都是班级里的突出人物,在各方面都非常出色,可做大家的榜样。孩子们都提这几人,都很赞同他们。

  后来的情景是非常有趣的。一个平时吵吵闹闹很不守纪律的孩子站起来说:“我选自己得尊师之星。”另一个孩子忍不住说:“你不能评尊师之星,说‘老师您好’时你一直说:‘老师您不好’。”大家都朝前面的那孩子看,可他一点也不在乎依旧开开心心地在接下来的每一项提名中选自己。于是,很多孩子,那些非常乐于表现自己的孩子,都举手说“我选自己”,尽管声音都很轻,但也是毫不含糊,一次次地站起来。我差点想在中途制止这样一种倾向,但想了想,还是忍住了。孩子这么自信有什么不好?尽管有些孩子不能清楚地认识自己的不足,但能勇敢地选自己,说明孩子的天真、可爱,说明这些孩子有极强的荣誉感,说明这些孩子上进努力,非常希望得到老师的认可和表扬。我决不能用惯性思维去评判孩子,批评孩子。初选结束时,我表扬了大家的自信勇敢,更表扬了那些静下心做事情的孩子,表扬了那些严格要求自己、不影响别人的孩子,表扬了那些用行动来争取荣誉的孩子。每个孩子都高兴得很,好像真的都选到了一样。不过,很多孩子都在想我说的“用行动来争取荣誉”这句话。

  因为只有认识、相信自己的人才会去追求无穷的快乐,感受到生活的乐趣。只有自信的人才能变被动为主动,变枯燥为愉悦,快乐地面对生活的每一天。

  二、感受努力的快乐

  教师的信任十分重要。当老师十分信任地对学生说“我相信你能行的”,这是给学生的一种莫大的鼓舞和动力。这学期,又认识了一批刚从幼儿园来的孩子,其中有个孩子接受能力比较差。特别是拼音部分,我教得累,孩子也学得累。尽管孩子很努力,但就是不见进步,两次拼音考试也是差强人意。加上小女孩很文静,整天一副闷闷不乐的样子,在班级里几乎没她的声音。我总想着用个什么方法来鼓励鼓励孩子。比如我对她说:“多可惜啊,错了这么一点就不能得五角星了,你下次一定能得,老师相信你。”就这样,她就慢慢地,一点点的进步。

  拼音学完了,我们开始识字、写字,开始几天没什么感觉。过了一个星期我猛然发现,小女孩的字一笔一画,起笔收笔,写得好努力啊,在班级里比较,已经非常棒了!这样突出可是在学拼音时从来没有过的。我在孩子练字时,在晨会课上,好几次就书写认真努力而表扬了她,并且决定,再添一个小组长人选,鼓励鼓励孩子!我宣布这个决定,她都激动得脸都红了!

  识字后的第一次语文测试,这小女孩竟然得了一百分!我都有点激动了,老天终于让这个小女孩尝到了努力带给她的成功,尝到了努力带给她的喜悦!终于让她看到了成功的希望,让她相信了“努力会有进步”!真的很替她们高兴。我借这件事大为宣传了一番,孩子们好像都明白了许多,都很替小女孩高兴。然后我发现,孩子和我变亲近了,笑容也多了,课堂上听得更认真了,书写更努力了。

  快乐就是这么神奇,让每一个孩子都感受到快乐,特别是努力后的快乐,那种力量更加伟大,就像一双大手抚平孩子起皱的心灵。

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